4 – Définir le civisme

Discerner le civisme, le vivre ensemble, des autres formes de lien social, la civilité et la citoyenneté, n’est ni courant, ni aisé. En définitive, leur confusion elle même est significative de l’obscurantisme ambiant et de la faillite des élites occidentales à penser l’avenir sans oeillères et logiquement.
Discerner n’est pas couper. Tout ce que l’on peut dire de l’une des trois formes de relation à l’autre et à soi, a des implications dans chacune des autres, et l’ensemble se constitue en système problématique, dont l’interprétation est libre et personnelle même si tout mon propos est d’en faciliter la mise en commun : le civisme se définit donc dans le discernement d’avec la citoyenneté et la civilité.
La citoyenneté met l’individu en face de ses responsabilités vis à vis de la Cité, de l’état, et de la République. La civilité, la civilisation, qualifient les rapports du même individu avec ses proches, et les communautés auxquelles ils appartiennent, l’ensemble formant un peuple, une nation. Le civisme implique le citoyen dans la société telle qu’elle fonctionne, une société pour laquelle il travaille et dans laquelle il évolue sans toutefois y exercer une influence directe.
Toute définition est le résultat d’un choix. Mais ici, les définitions, donc mes choix, s’appuient sur une logique du fonctionnement du réel telle que nous la pensons plus ou moins ensemble, ou de la même façon. Cela peut paraître complexe mais l’hypothèse que toutes les problématiques fonctionnent sur un même modèle rend les choses plus simples.
Cette hypothèse de travail s’ affirme et s’ expérimente de recherches longues sinon connues. Pratiquement elle nous conduit à concevoir également un système qui permet de discerner l’incivisme d’autres formes de comportement asocial. L’incivisme est un manquement à une règle, à un code ou à une loi, et la victime en est la société entière, de façon anonyme et souvent inaperçue. Exemple, le fait de ne pas payer un voyage en transport en commun.

3 – Contenu du séminaire en ligne

 

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Séminaire Civisme et Sens commun

La mise en oeuvre du séminaire Civisme et sens commun a fait évoluer le projet progressivement.

Conçu au départ autour de réunions organisées à Paris certains dimanches matins, ce séminaire sera finalement installé sur Internet comme un cours en ligne, entrecoupé d’interventions vidéo que mes invités m’adresseront librement ou d’ interviews réalisées lors de rencontres et de débats organisées par des amis ou des partenaires.

Cinq axes de réflexion : la crise sociale et l’économie, l’administration et la gouvernance, la sécurité et l’innovation, la santé et le travail, l’esthétique et le droit à la différence, feront l’objet de cinq séquences. Bien entendu je m’expliquerai sur cette répartition moins arbitraire qu’il n’y paraît.

Pour chaque série, la première proposera un état des lieux et des enjeux spécifiques aux domaines concernés, je mettrai ensuite le thème en perspective notamment historique et proposerai un vocabulaire commun, la troisième évoquera des solutions imaginées voire testées, la quatrième séquence partira d’une lecture d’Ivan Illich et dans la dernière je répondrai aux commentaires et contributions en conclusion partielle. J’inviterai au fur et à mesure des travaux et des sujets les lecteurs à participer en fonction de leur propre recherche.

Evidemment comme tout séminaire de ce type, nous pourrons en interrompre le cours pour une incursion dans des domaines proches, en fonction de l’actualité de cette année électorale. Je ne préjuge pas des conclusions de ce travail de recherche même si je prévois qu’elles se situeront sur le terrain de l’éthique individuelle et seront donc multiples mais convergentes.

ChL

1 – Un projet éducatif pour l’animation musicale

 

L’implication de chacun dans la culture vivante et la participation à des œuvres artistiques collectives sont non seulement un objectif éducatif majeur mais également l’une des clefs du mieux vivre ensemble.

Les lecteurs de creactifs.org sont invités à contacter une école de leur choix pour faire connaître cette proposition.

Chants d’oiseaux est une œuvre chorale pour enfants de cycle III, proposée par l’association Créactifs à des écoles de la région parisienne.

poèmes de Maurice CARÊME, Lucie DELARUE-MARDRUS, Pierre CHENE, FLORIAN, Christian WACRENIER, livret et musique par Christian LEVEQUE

Avec l’accord de la Directrice ou du Directeur et des enseignants concernés, nous présenterons le projet à deux classes de cycle III de votre école, histoire de la musique, instruments, textes et composition, en début d’année.

Chaque classe apprend 4 chansons en plus de la chanson finale commune, avec un professeur de l’école.

Des lecteurs sont choisis et préparés, et une mise en scène simple est proposée par les enseignants.

Des enfants et des adultes musiciens de l’école apprennent grâce à des partitions et des fichiers audio une partie des musiques d’accompagnement.

En fin de parcours, une journée musique est organisée dans l’école ou une salle de spectacle proche : matinée 9 h master classes avec les musiciens et répétitions avec mise en scène pour les chanteurs et lecteurs.

Le même jour à 11 h, repetition générale,

l’après midi, une représentation est proposée aux autres classes précédée d’animations musicales et solos des professeurs, éventuellement solos d’élèves, rencontre avec l’équipe et le compositeur,

Un samedi, répétition générale le matin, gala devant parents et invités de l’école dans une salle de l’école ou du quartier, avec le même programme plus un ensemble ou une chorale invités en première partie.

Les chants sont appris et mis en scène par les enseignants, qui pourront recevoir de l’aide de l’équipe.

6 musiciens : vents (flûte, clarinette), cordes (violon, violoncelle), xylophone-percussion, piano, assurent les spectacles et encadrent les musiciens volontaires, sous la responsabilité de Juan Pablo FLORES

Financement par vente de billets 3€, 8€, aux spectacles, vente du DVD

Chef de choeur, Séverine HENNO

À partir de ce schéma global, le projet pourra évoluer en fonction des conditions particulières de fonctionnement des écoles, ou des initiatives des enseignants. Certaines écoles pourront choisir de travailler sur deux ans, et de consacrer la première année à l’écriture d’un nouveau spectacle.

Conseil artistique Christine RIGAUD

 

2 – Une nouvelle étape d’un parcours déjà long

Commencé avec Zohra Bitan et Campus Marianne, poursuivi aujourd’hui avec Jean Lassalle et la Marche Citoyenne, ce travail de recherche et d’élucidation en éducation civique ne peut être le fait d’un chercheur isolé, à l’abri d’un texte longuement mûri au soleil pâle d’une seule conscience politique et sociale. c’est pourquoi je suis résolu non seulement à l’ouvrir sans précaution particulière au plus large public (prié de le piller, de l’interpréter et de le plagier a volo) mais aussi à le laisser interrompre par tous ceux qui le souhaiteront et ceux, en particulier, que j’aurai invité à le faire,

L’association Créactifs, que j’ai créée en 2000, reprend trois objectifs principaux, la pratique artistique et l’action culturelle, notamment auprès des jeunes, l’éducation populaire à travers des ateliers et une revue numérique, et ce laboratoire en ligne, qui sera prolongé par des rencontres, des initiatives de tous ordres, venues de lecteurs ou de collectifs intéressés ; J’imagine notamment proposer à des groupes professionnels, à des associations, à des organismes une rencontre informelle autour de leurs projets spécifiques. (Gratuitement, avec remboursements des frais, s’entend).

L’adhésion à Créactifs est gratuite, elle donnera droit à une newsletter régulière qui informera entre autres de l’avancée de ce laboratoire et des moyens de le rejoindre, encore mieux des besoins auxquels adhérents et sympathisants pourraient répondre. Le thème de cette année étant Civisme et sens commun, chacun peut bien sûr se sentir concerné et avoir une spécialité professionnelle ou connaître des expériences originales.

Les séquences seront constituées d’un texte, dont on pourrait considérer l’ensemble comme un programme de séminaire d’université populaire, auquel on ajoutera des liens de documentation personnelle et des textes croisés venus à ma demande de l’un ou l’autre d’entre vous, enfin de commentaires libres. Chaque lecteur, idéalement, postera au moins un commentaire court pour chaque séquence, en une sorte de tour de table « en ligne ».

Mon objectif final, si l’on m’y aide, sera au terme d’au moins trois années de fonctionnement, de créer un fond de documentation et une méthode pour renouveler l’éducation civique des scolaires et la prolonger dans les débats citoyens, la formation des jeunes effectuant un service civique ou de responsables d’associations et de collectifs. Au mieux nous parviendrons peut-être à intéresser des élus. La deuxième année sera consacrée à la citoyenneté, et la troisième à la civilité, (autrement dit à l’éducation).

Christian Lévêque

1 – S’interroger sur le vivre ensemble

Le vivre ensemble, le civisme, entre revendications et peurs communautaristes, gouvernance affaiblie et confusion idéologique, attentats et tensions internationales, échecs et inconséquences des institutions, de l’administration, cynisme et inertie dans l’école et dans la presse… ne sont-ils que des vœux pieux, hérités d’un temps où la fraternité fonctionnait encore ?

Le mérite républicain, l’ascension sociale, la notion de service, l’honnêteté fiscale, le comportement au volant, la parole donnée, le respect des vieilles gens, la protection de la veuve et de l’orphelin, les soins médicaux pour tous, la justice et l’équité, ont-ils disparu pour toujours du paysage social français ?

S’interroger sur le vivre ensemble et proposer une société conviviale a été le programme d’Ivan Illich, (1926 – 2002) , Le monde moderne et les outils (machines et institutions) dont nous disposons aujourd’hui asservissent l’individu, ruinent l’environnement, dissolvent les communautés. Lire Ivan Illich permettra de nous décentrer d’un regard sur nos sociétés le plus souvent marqué par l’égoïsme, la critique, le dénigrement et les revendications.

Mais c’est aussi l’orientation prise par de nombreux collectifs citoyens dont on espère le regroupement ou du moins la collaboration par exemple à l’appui du Conseil Économique Social et Environnemental, troisième Chambre de la République. nous demanderons à des représentants de ces mouvements et à tous ceux qui ont une spécialité ou une expérience dans le domaine du civisme d’intervenir dans ce laboratoire.

L’insurrection civique que d’aucuns appellent de leurs voeux, que d’aucuns préparent sans aucune certitude d’être suivis un jour, sera pacifique et devra aboutir à des méthodes de gouvernance décente, d’échange économique solidaire, d’écologie non-punitive, d’administration allégée et respectueuse, de police et de sécurité sereines, – la liste s’allongera – ; elle nécessitera avant tout une conversion de chacun au bien commun.

Christian Lévêque

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